Нелли Александровна Парамонова | Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №56" Асбестовского городского округа
Вход
Войти с помощью: 
Аватар

Нелли Александровна Парамонова

Консультация для родителей.   Быть готовым к школе уже сегодня не – значит уметь читать, писать и  считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться                              Л. А. Венгер, А. Л.Венгер   Начало обучения в школе – новый этап в жизни ребёнка (да и родителей тоже). Он требует… Читать далее
Чтобы ребёнок начал читать и полюбил книгу, прежде всего, должны потрудиться родители. Лучше всего начинать учить ребёнка чтению с пяти лет. Хотя существуют методики обучения чтению с двух-трёх лет и даже с одного года. Но психологи и логопеды такое раннее обучение не приветствуют. Известны случаи, когда дети, обучавшиеся чтению «с пелёнок», приобретали стойкое отвращение к книге. Буква – это абстрактный образ. До пяти лет абстрактное мышление  у детей находится в зачаточном состоянии. Им гораздо интереснее увидеть вещь или потрогать… Читать далее
От дыхания во многом зависят здоровье человека, его физическая и умственная деятельность. Дыхательная функция необычайно важна для нормальной жизнедеятельности детского организма, так как усиленный обмен веществ растущего организма связан с повышенным газообменом. Однако дыхательная система ребёнка не достигла полного развития. Дыхание у детей поверхностное, учащённое. Необходимо учить детей правильно дышать, глубоко и равномерно. Надо напоминать детям, что следует дышать через нос, так как атмосферный воздух в носовых ходах очищается, согревается и увлажняется. При носовом дыхании в лёгкие ребёнка поступает гораздо… Читать далее
В первом классе дети обнаруживают трудности в формулировании определённых правил и понятий, в установлении и обосновании причинно-следственных связей, в решении и объяснении математических задач. Одной из причин данных трудностей является недостаточное развитие в дошкольном возрасте словесно-логического мышления. Мониторинг мыслительной деятельности и речи выпускников показывает, что многие не умеют выделять главное, планировать, видеть скрытый смысл текста, решать логические задачи. Поэтому необходимо раньше начинать развитие логического мышления, повышая уровень познавательной деятельности ребёнка, осуществляя плавный переход от конкретного мышления к его высшей фазе… Читать далее
Трудно научить ребенка чему-то, что не вызывает у него интереса. Родителям надо отказаться от слов «надо», «ты должен», «обязательно». Эти слова вызывают у ребенка сопротивление тому, чему его собираются научить .Откажитесь и от слов «давай заниматься», замените их на заманчивое «давай поиграем». Очень важно, чтобы ребенку захотелось заниматься с вами, а это бывает тогда, когда занятия отвечают его интересам, увлечениям. Учитесь играть с детьми, используя для этого любой подходящий момент. Задания на закрепление звуков, как правило, однообразны и требуют многократного… Читать далее
  «Все в мире мы узнаем не иначе, чем через сравнение». К. Д. Ушинский   Мышление – это социально-обусловленный, неразрывно связанный с речью процесс поисков и открытий существенно нового, т.е. процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Виды мышления зависят от возраста и вида деятельности. Они взаимосвязаны между собой. Один из них, как правило, развит лучше. Конкретно-действенное – размышляет и сразу действует. Характерен для людей-практиков, этот вид развит у детей. Конкретно-образное – характерен для младших… Читать далее

Приглашаем Вас оставить отзыв о качестве услуг, предоставляемых детским садом на сайте BUS.GOV.RU

Архивы
ПнВтСрЧтПтСбВс